1.开设目的

本课程属于理论性和实践性均较强的一门课程，以“帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培育工匠精神和职业道德”为教学素质目标，培养“精于工、匠于心、品于行”的高素质污水处理厂（站）运行操作工。根据水处理厂（站）运行操作岗位的特定要求，以学生知识、能力、素质培养为目标，按照产业和行业企业的发展需要和完成实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。在教学设计与实施中选用适合本单元的任务驱动等教学方法，运用在线课程、公众号等资源，依据人才培养方案及课程标准，分析典型工作任务，重构课程教学体系。在教学活动过程中，培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的职业道德，为今后从事环境保护行业的工作打下良好的基础。

2.主要内容

内容包括：水资源、水中的杂质、水质指标、给水水质标准、给水处理技术、给水处理工艺流程等学习任务。注重培养学生成为“精于工、匠于心、品于行”的高素质污水处理厂（站）运行操作工。主要突出对学生职业能力的培养，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的要求，融合了相关“1+X”证书对知识、技能和素质的要求，将项目任务与课程思政元素有机融合，构建了本课程的思政元素体系。同时将知识目标、能力目标、素质目标培养三者有机结合，学生在完成工作任务的过程之中自主地获得知识，习得技能，有利于学生职业能力的培养。

3.课程特点

本课程根据岗位职业能力要求，采用用以学生为中心，全面发展的教学理念，“岗课赛证”融合的混合式教学模式，结合水处理运行与管理岗位职业能力要求，以工作过程为导向，以任务驱动教学法为主要教学方法。按照“三阶段、七环节”教学组织模式，并通过线上线下相结合的教学方式，在课前引导学生自学，课中剖析重点知识，借助信息化手段，以学生为主体，自主学习、探究，教师辅助加以引导，完成理论、实践一体化的教学。同时加强德育渗透，注重培养学生的爱岗敬业、坚持不懈的职业精神以及精益求精、开拓创新的工匠精神。教学评价采用以质性评价为主，与量化评价相结合；以教师自评为主与他人评价、学生评教相结合的灵活多样的评价形式。评价主体的多元化，评价标准的多元化，评价方式的多元化，评价过程的多元化。全面收集课堂教学的各种信息，既要关注学生学习的状态、知识和技能的获取、学习过程中的情感和体验、对教师教学的感受，还要关注教师的教学策略和教学方式，以及在教学过程中的感受和体会等。